Skip to main content

ИНСТИТУТ ЗА ПЕДАГОШКА ИСТРАЖИВАЊА

Библиотека
„ПЕДАГОШКА ТЕОРИЈА И ПРАКСА”

У оквиру библиотеке
„Педагошка теорија и пракса˝
издате су следеће публикације:

  1. Antonijević, R. (2006). Sistem znanja u nastavi. Beograd: Institut za pedagoška istrazivanja, 22 cm, str. 262.
  2. Avramović, Z. (2006). Aporije obrazovanja za demokratiju. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 21 cm, str. 212.
  3. Avramović, Z. (ur.) (2005). Dva veka obrazovanja u Srbiji. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 22 cm, str. 325.
  4. Avramović, Z. i Vujačić, M. (2010). Nastavnik između teorije i nastavne prakse. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 21 cm, str. 175.
  5. Bakovljev, M. (1983). Suština i pretpostavke misaone aktivizacije učenika. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja i Prosveta, 24 cm, str. l30.
  6. Bakovljev, M. (1979). Programirana nastava interpunkcije. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja i Prosveta, 24 cm, str. 105.
  7. Bogunović, B. (2008). Muzički talenat i uspešnost. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 24 cm, str.360.
  8. Đerić, I, i Maksić, S. (ur.) (2018). Istraživanja u školi. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 24 cm, str. 216.
  9. Đerić,I., Gutvajn, N. Jošić, S. i Ševa, N. (ur.) (2021) TIMSS 2019 u Srbiji. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 30 cm, str.229.
  10. Đević, R. i Gutvajn, N. (ur.) (2018). Uvažavanje različitosti u funkciji pozitivnog razvoja dece i mladih. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 24 cm, str. 218.
  11. Đorđević, B. (1977). Dodatni rad učenika osnovne škole. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja i Prosveta, 24 cm, str. 124.
  12. Đorđević, J. (1986). Inovacije u nastavi. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja i Prosveta, 24 cm, str. 148.
  13. Gašić-Pavišić, S. (2005). Modeli razredne discipline. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 23 cm, str. 240.
  14. Gašić-Pavišić, S. i Maksić, S. (ur.) (2007). Na putu ka društvu znanja. Institut za pedagoška istrazivanja, 21 cm, str. 140.
  15. Gašić-Pavišić, S. i Stanković, D. (ur.) (2011). TIMSS 2007 u Srbiji. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 24 cm, str. 267.
  16. Gutvajn, N. & Vujačić, M. (Ed.) (2016). Challenges and perspectives of inclusive education. Belgrade, Serbia: Institute for Educational Research; Volgograd, Russia: Volgograd State Social-Pedagogical University; Belgrade, Serbia: Teacher Education Faculty, University of Belgrade, 30 cm, pp. 218.
  17. Gutvajn, N. i Džinović, V. (2019). Identitet neuspešnog učenika. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 24 cm, str. 245.
  18. Gutvajn, N., Stanišić, J. i Radović, V. (ed.) (2021). Problems and perspectives of contemporary education. Belgrade: Institute for Educational Research; Faculty of Teacher Education; Moscow: Faculty of Philology, Peoples` Friendship University of Russia, 24 cm, str 222.
  19. Gutvajn, N., Ranđelović, B. i Radulović, M.(ur.) (2024). PIRLS 2021 u Srbiji. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 24 cm, str.234.
  20. Joksimović, S. (ur.) (2003). Verska nastava i građansko vaspitanje u školama u Srbiji. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 21 cm, str. 222.
  21. Joksimović, S. (ur.) (2005). Vaspitanje mladih za demokratiju. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 21 cm, str. 220.
  22. Jovanović-Ilić, M. (1977). Razvoj sposobnosti učenja. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja i Prosveta, 24 cm, str. 182.
  23. Kartal, V. (2014). TIMSS 2011. Prirodne nauke: pregled nastavnog programa i zbirka zadataka za 4. razred. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 24 cm,

str. 99.

  1. Komlenović, Đ., Malinić, D. i Gašić-Pavišić, S. (Ur.) (2009). Kvalitet i efikasnost nastave. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 24 cm, str. 378.
  2. Kovačević Lepojević, M. (2024). Školska vaspitna praksa:stanje u Srbiji i ključni pojmovi. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 24 cm, str.171.
  3. Krnjajić, S. (2007). Pogled u razred. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 22 cm, str. 255.
  4. Krnjajić, S. (ur.) (2004). Socijalno ponašanje učenika. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 21 cm, str. 253.
  5. Krnjajić, S. (ur.) (2006). Pretpostavke uspešne nastave. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 22 cm, str. 266.

 

  1. Lazarević, E. (2015). Specifične smetnje u učenju. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 24 cm, str. 218.
  2. Lazarević, E., Stevanović, J. i Stanković, D. (2015). Nove uloge za novo doba: prilozi za reformisanje obrazovne prakse . Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 24 cm, str. 219.
  3. Lazarević,E.,Gutvajn,N.,Malinić,D.iŠeva,N.(ur.)(2018).Unapređivanje kvaliteta i dostupnosti obrazovanja u Srbiji. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 24 cm, str. 336.
  4. Lazarević,E., Malinić,D., Gutvajn,N. i Ševa, N. (ur.) (2019). Nastava i učenje u procesima modernizacije Srbije.Beograd: Institut za pedagoška istraživanja. 24 cm, str.312.
  5. Lalić-Vučetić, N., Bodroški Spariosu, B. i Komar, Z. (Eds.) (2023). Motivation in education>challenges and different perspectives in research. Belgrade: Institute for Educational Research; Klagenfurt Institute of Instructional and School Development Alpen Adria Univeritat; Zagreb: Faculty of Humanities and Social Sciences University, 24 cm, str.287. .
  6. Maksić, S. i Đerić, I. (ur.) (2016). Razvoj istraživačke prakse u školi. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 24 cm, str. 256.
  7. Malinić, D. (2009). Neuspeh u školskoj klupi. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 22 cm, str. 248.
  8. Marušić Jablanović, M., Gutvajn, N. i Jakšić, I. (ur.) (2017). TIMSS 2015 u Srbiji. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 30 cm, str. 264.
  9. Milanović–Nahod, S. i N. Šaranović-Božanović (prir.) (2004). Znanje i postignuće. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 21 cm, str. 254.
  10. Petrović, T. (1988). Problemsko–razvojna nastava fizike. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja i Prosveta, 24 cm, str. 167.
  11. Pešikan, A. i Stevanović, J. (ur.) (2019). Udžbenik: stara tema pred izazovima savremenog doba. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 24 cm, str. 263.
  12. Polovina, N. (2007). Osećajno vezivanje. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 22 cm, str. 228.
  13. Polovina, N. (2010). Porodica u sistemskom okruženju. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 25 cm, str. 305.
  14. Polovina, N. i Bogunović, B. (ur.) (2007). Saradnja porodice i škole. Institut za pedagoška istraživanja, 24 cm, str. 305.
  15. Polovina, N. i Pavlović, J. (ur.) (2010). Teorija i praksa profesionalnog razvoja nastavnika. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 24 cm, str. 267.
  16. Potkonjak, N. (1977). Od etatističke ka samoupravnoj socijalističkoj osnovnoj školi. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja i Prosveta, 24 cm, str. 93.
  17. Šefer, J. (2012). Kreativna nastava u praksi: igra i istraživanje. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 24 cm, str. 405.
  18. Šefer, J. i Radišić, J. (ur.) (2012). Stvaralaštvo, inicijativa i saradnja: implikacije za obrazovnu praksu, II deo. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja.
  19. Šefer, J. i Ševkušić, S. (ur.) (2012). Stvaralaštvo, inicijativa i saradnja: novi pristup obrazovanju, I deo. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja.
  20. Šefer, J., Maksić, S. i Joksimović, S. (ur.) (2003). Uvažavanje različitosti i obrazovanje.

Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 21 cm, str. 239.

  1. Ševkušić, S. (2011). Kvalitativna istraživanja u pedagogiji. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 24 cm, str. 252.
  2. Ševkušić S., Malinić, D. & Teodorović, J. (Eds.) (2019). Leadership in education: Initiatives and trends in selected European countries. Belgrade: Institute for Educational Research; Jagodina: Faculty of Education, University of Kragujevac; Szeged: Hungarian-Netherlands School of Educational Management, University of Szeged, 24 cm, pp. 242.
  3. Spasenović, V. (2008). Vršnjački odnosi i školski uspeh. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 22 cm, str. 205.
  4. Stanković, D i Vujačić, M. (2011). Praćenje i vrednovanje programa stručnog usavršavanja nastavnika. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 21 cm, str. 175.
  5. Stanojević, D. i Milinković, J. (2013). TIMSS 2011. Matematika: pregled nastavnog programa i zbirka zadataka za 4.razred. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 24 cm, str. 175.
  6. Vasić, S. (1977). Govor u razredu. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja i Prosveta, 24 cm, str. 128.
  7. Vujačić, M., Pavlović, J., Stanković, D., Džinović, V. i Đerić, I. (ur.) (2011). Predstave o obrozavnim promenama u Srbiji: refleksije o prošlosti, vizije budućnosti. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 24 cm, str. 178.
  8. Vuković, G. (1988). Politehnizacija nastave fizike. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja i Prosveta, 24 cm, str. 166.